6月14日電 據國家文物局網站消息，近日，教育部、國家文物局聯合印發(fā)了《關于推動新時代文物職業(yè)教育改革發(fā)展的實施意見》。

　　國家文物局發(fā)布的政策解讀中提到，近年來，文物職業(yè)教育得到快速發(fā)展，但在全國職業(yè)教育領域中，仍起步較晚、規(guī)模較小、質量有待提升，存在專業(yè)布局不合理、“雙師型”教師數量不足、教材尤其是實踐課教材匱乏、產教融合深度不夠等諸多難點和堵點，難以滿足文物事業(yè)高質量發(fā)展的需要，亟待深化文物職業(yè)教育體制機制改革。

　　文物職業(yè)教育范疇主要包括教育部頒布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》中的文物保護技術、文物修復與保護、文物考古技術、文物展示利用技術、石窟寺保護技術、古建筑工程技術、古建筑工程等專業(yè)，以及文物數字化、土遺址保護等行業(yè)急需領域涉及的專業(yè)。職業(yè)教育層次包括中職、高職?？啤⒏呗毐究?，還涵蓋在職培訓和在崗教育。

　　《意見》旨在以完善文物領域技能人才培養(yǎng)體系為重點，調結構、提質量、促創(chuàng)新、重傳承、激活力，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，持續(xù)提升職業(yè)學校文物相關專業(yè)辦學水平和培養(yǎng)質量，努力形成結構布局合理、培養(yǎng)質量過硬、產教深度融合、保障機制健全的新格局，為推動我國文物事業(yè)高質量發(fā)展提供有力支撐。

　　《意見》共分為總體要求、重點工作、組織保障等3個部分，部署了加強職業(yè)道德教育、完善培養(yǎng)結構、優(yōu)化專業(yè)布局、深化專業(yè)課程改革、加強“雙師型”教師隊伍建設、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、建設產教融合多樣化載體、提升創(chuàng)新服務能力、加強行業(yè)指導、拓寬就業(yè)渠道等10項重點工作。

　　《意見》以優(yōu)化結構布局、推進產教融合為主要關注點，對文物職業(yè)教育與行業(yè)需求銜接中存在的痛點問題提出切實可行的針對性解決措施，是各地教育、文物部門開展好文物職業(yè)教育的指導性文件。

　　一是優(yōu)化文物職業(yè)教育結構布局。文物職業(yè)教育涉及中職、高職?？坪透呗毐究茖哟?，各層次如何布局，各專業(yè)有何發(fā)展側重，是文物職業(yè)教育面臨的兩個最基本問題。文物保護修復、展示利用等工作對技能人才的交叉學科知識和實際操作技能都有較高要求，調研發(fā)現，學歷層次低、學制短，不同層次職業(yè)教育存在培養(yǎng)目標不夠清晰、培養(yǎng)方案和定位的銜接不順暢、培養(yǎng)內容重疊等問題，嚴重制約學生培養(yǎng)質量。為此，《意見》提出鼓勵開展中職與高職(3+2)五年貫通，并加強與有關職業(yè)本科的培養(yǎng)銜接。同時，聚焦實施長學制，推動各層次文物職業(yè)教育在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程體系等方面實現有效銜接。此外，專業(yè)設置與行業(yè)需求、學生就業(yè)有密切聯系，《意見》明確，“古建筑工程技術”“文物考古技術”“文物展示利用技術”專業(yè)的行業(yè)需求量較大，應重點發(fā)展；“文物修復與保護”“石窟寺保護技術”專業(yè)應在培養(yǎng)方式、就業(yè)方向等方面進行優(yōu)化；根據行業(yè)數字化發(fā)展趨勢，及文物行業(yè)急需土遺址、壁畫保護修復等工種的實際情況，增設“文物數字技術”“土遺址保護技術”“壁畫彩塑保護技術”專業(yè)。

　　二是重點強化產教融合。產教融合是衡量文物職業(yè)教育改革成效的重要標志，是實現教育鏈、產業(yè)鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。從實踐層面來看，文物產教“合而不融”的問題長期存在，職業(yè)院校與文博機構沒有暢通的溝通渠道，合作形式和內容缺乏系統(tǒng)性。為此，《意見》明確，支持行業(yè)企業(yè)(機構)牽頭，聯合高水平高等院校、職業(yè)學校和事業(yè)單位，打造若干行業(yè)產教融合共同體，搭建政行校企(事)對話合作平臺。根據《意見》部署，教育部、國家文物局將認定一批文物產教融合基地，主要考察職業(yè)學校、文博單位共商培養(yǎng)方案、共組教學團隊、共建教學資源，共同實施學業(yè)考核評價，推進教學改革，提升技能人才培養(yǎng)質量等情況。

　　三是積極推進“三教”改革。教師方面，既有文物、化學、材料等專業(yè)背景，又有豐富的行業(yè)實踐經驗的教師嚴重缺乏，《意見》將加強“雙師型”教師培養(yǎng)，提出實施教師教學實踐能力提升計劃，支持文物行業(yè)業(yè)務骨干、全國技術能手到職業(yè)學校兼職任教，職業(yè)學校教師到文博單位掛職鍛煉。教材方面，大部分職業(yè)院校沒有針對職業(yè)院校文物相關專業(yè)編制的教材，實踐課教材更為匱乏。為此《意見》明確，將開發(fā)文物建筑保護、石窟寺保護、壁畫彩塑保護等產教融合優(yōu)質教材、急需緊缺教材，建設優(yōu)質教學資源。教法尤其是實踐教學方面，我國目前文物相關專業(yè)實踐實習時長遠低于國際文物保護強國?！兑庖姟丰槍π蕴岢鐾苿永碚?、實踐學習一體化，專業(yè)課教學中實訓時長占比不低于50%，鼓勵學生到相關考古、文物保護修復、博物館展覽等實踐項目中實習實訓，提高學生的實踐與動手能力。

　　四是助力學生成長成才。近年來，山西、陜西、山東在特定高校探索文物全科人才定向培養(yǎng)模式，學生免除學費，畢后定向到基層文博事業(yè)單位就業(yè)，是保障基層文博單位人才供給的有益嘗試?！兑庖姟肺{文物行業(yè)培養(yǎng)使用人才的經驗，明確了各地可從在校生中定向培養(yǎng)文物相關專業(yè)學生，保障文博事業(yè)單位就業(yè)崗位。此外，針對文物相關專業(yè)學生對技能等級認定的迫切需求，《意見》還做出完善文物行業(yè)相關職業(yè)技能等級的部署。國家文物局已與人力資源社會保障部共同印發(fā)了《文物修復師國家職業(yè)技能標準》《考古探掘工國家職業(yè)標準》，將發(fā)布《文物修復師國家職業(yè)技能等級考核大綱》，與人力資源社會保障部研究制訂加快推進文物相關職業(yè)技能等級認定的實施意見，鼓勵各地職業(yè)學校申請認定為文物相關職業(yè)技能等級評價機構，促進技能人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展需求有序銜接。